TESOL课程的生态理念-TESOL

“TESOL”是“Teaching English to Speakers of Other Languages”的缩写，中文含义是对外英语教学”，其主题是探讨英语教学方法和理论，提升英语教学师资水平。其以“引领英语教师国际化，获得TESOL英语教师职业准入，进入专业国际资格英语教师行列”为目标，长期致力于提高和完善英语教师的教学水平及为欲在非英语国家从事教育工作的人士提供专业培训服务，在帮助外籍英语教师提高英语教学水平及业务素质，了解英语教学的特点、技巧，该培训是用人单位录用英语教师的一个重要参考。在TESOL 课程中，尊重学生的主体地位，使得学生能够在课堂教学中积极主动地进行英语学习，掌握英语听、说、读、写的能力，从而有效提升英语教学的有效性。在生态课堂的框架中，教师、学生与教室为其中主要的生态因子，通过生态因子的有效互动，营造出动态和谐的课堂氛围，具有主观能动性的特点，TESOL课程与生态课堂有着高度的契合性。

生态学是由德国生物学家海克尔所创立，随着生态学的核心理论不断发展，已经由最初的生态领域发展到其他各个领域，比如文化、教育领域。其中，在教育领域，美国教育学家沃勒便提出了“课堂生态学”这一教育理论，TESOL证书授课理念，结合课堂生态学理念，通过各个生态因子之间的有效互动，在课堂教学中有效贯彻生态本位观、能量流动观、可持续发展观等生态理念，从而营造出动态和谐的课堂。

TESOL课程基于对外英语教学方法及理论创新的研究，能够有效帮助母语为非英语国家的教师提升英语教学水平，成为一名具有国际标准的、优秀的英语教师。同时，伴随着英语教师教学水平的提升，学生参与课堂英语教学的积极性也有所提高，能够更好地掌握英语的听、说、读、写的能力。在TESOL课堂上您将学到作为具有国际标准的、优秀的英语教师对于生态课堂的构建，您将感受到自主性、共生性、关联性、动态开放性、高效性的动态和谐的课堂氛围，有效提高生态课堂的质量。

在这里您将获得：

➤TESOL课程树立自主性课堂的教育理念

在TESOL课程课程中结合美国教育家霍德华·加德纳提出的多元智能理论，通过多元智能理论方法进行相关的教学活动，在这一过程中，充分尊重学生的主体地位，通过这样的教学方式，促进学生的全面发展，充分尊重课堂教学中学生的主体地位，这与TESOL课程提倡的生态课堂中学生作为生态因子相契合，体现出学生生态因子的个体及群体“在自然界中的发展”，为您带来新理念。

➤TESOL课程关联发展教学组织形式

TESOL课程生态课堂的教学组织形式，包括课堂内和课堂外所进行的教学组织形式。课堂内外的教学组织形式主要是以合作-学习的模式进行，基于TESOL课程的学习，您将获得一个广泛互动交流的学习局面，通过各类教学组织形式，提升学生的自主学习能力，培养学生的合作精神，这不仅与生态学的规律相适应，而且也是生态课堂中个体发展与群体互动管理发展有机统一的重要体现。在这一过程中，教师与学生之间形成多维度的互动，而不是单一的线性互动，这不仅有利于促进学生的发展，教师也能够从多维度的互动中获得知识与智慧，从而实现自我发展与进步。

➤TESOL课程构建动态和谐的课堂氛围

TESOL课程学习中您将理解如何构建动态和谐的课堂氛围，在TESOL课程本身基于是一个动态、和谐、安全的课堂，充分尊重学生的个体差异性。也同时教授您如何动态和谐的课堂氛围，除了教师与学生之间的平等和谐之外，还包括学生个体之间的平等和谐。在 TESOL 课程生态课堂中，教师可以结合多元智能发展的理论，促使学生形成互帮互助的学习局面，增强学生学习的自信心，也对自身在职场工作中的组织能力、领导能力可起到一定作用。